Kjell Atle Halvorsen viser til i sin artikkel: IKT i skolen, Ny teknologi - nye lederutfordringer hvor viktige engasjerte ledere er for en vellyket implementering av IKT.
En omfattende nordisk undersøkelse (E-learning Nordic 2006) hevder at ledelsens engasjement er viktigere enn skolens deltakelse i IKT- prosjekter og lærernes deltakelse i tiltak for kompetanseutvikling. Videre sier rapporten at uten forankring i en engasjert skoleledelse er en vellyket implementering utenkelig, for den forutsetter en kompleks prosess som berører alle sider ved skolens virksomhet og involverer derfor hele kollegiet.
Visjonene og planene vil få konsekvenser for arbeidsformene og måten en organiserer arbeidet på.
Utfordringene er store. Det er mye å ta fatt på!
Se der ja! Nå kom jeg inn! Tru om det var noe galt med nettet på skolen i dag?
SvarSlettMen så til innlegget ditt. Ja, at skoleledelsens engasjement er viktig, har vi vel erfart! Om ikke ledelsen selv har den teknologiske kompetansen som skal til, er det i alle fall viktig at de er med å sette mål og jobbe fram resultater. Skal lese mer i kpt. til NON om samme tema i dag. Tror fortsatt det er et ganske sentralt tema for skolen vår.
Tror ikke dette bare gjelder deres skole. Den enkelte skole må nok utvikle seg i takt med seg selv.
SvarSlettVi har mulighet til å ha IKT som satsingsområde på skolene. Det ligger i kommunens styringsdokument som er politisk behandlet.
vi har fått klar beskjed på rektormøte at dersom det skal investeres i ny teknologi må både IKT plan, investeringsplan og opplæringsplan må være på plass ved den enkelte skole. Tenker det er viktig med en ståstedsanalyse og en god planlegging.
Så her er det veldig viktig at ledelsen er med å sørger for at dette er på plass, og ikke overlate alt til IKT ansvarlig ved den enkelte skole.
Nils Ole Nilsen var klar i forhold til ledelsen. I tillegg til å ha ledelseskompetanse og pedagogisk og didaktisk kompetanse, kreves det av en leder som skal digitalisere skolen at han også har teknologisk kompetanse. Skjæringspunktet mellom disse tre kompetansene, kan betegnes som fagdidaktisk teknologikompetanse. Når det gjelder rektor, kan fagkompetanse være kunnskaper og ferdigheter i å utvikle skolen. Avgjørende for god utvikling i skolen ser ut til å være leders ledelseskompetanse.
SvarSlettVidere pekes det også på viktigheten av å utvikle både individer og organisasjonen som sådan.
Han nevner videre fem nivåer for skoleledelse, og fremhever to av dem: Administrativ ledelse på skolenivå og Operativ ledelse - lederen som inspirator og motivator.